COMUNICACION INTERPERSONAL

Bienvenido querido estudiante de Fonoaudiologia...



En este Blog encontraras información que te puede servir de material de consulta para tu universidad mas específicamente si estas estudiando el tema de DESARROLLO HUMANO, encontraras el modelo sistemico y clásico de la comunicación,el desarrollo social y sostenible, las visiones alternativas del desarrollo , algo de comunicación humana, entre muchas cosas mas que esperamos te sirvan!!

A continuación te dejamos un vídeo para que tengas una idea mas clara de este tema ;)

https://www.youtube.com/watch?v=SR-5RM_ysBE

ESCUELA DE PALO ALTO

En tiempos en los que el Modelo de Shannon y Weaver ocupa el centro de la escena un grupo de Psiquiatras, Lingüistas, Antropólogos, Sociólogos, Matemáticos, entre otros plantean la necesidad de la elaboración de un Modelo de Comunicación propio para las Ciencias Humanas que constituya una alternativa al modelo lineal de la teoría matemática y enfoque a la comunicación como un proceso social de puesta en común y participación.


Este grupo de investigadores, entre los que se destacan Gregory Bateson, Ray Birdwhistell, Edward T. Hall, Erwing Goffman, Paul Watzlawick, etc., serán denominados como miembros del “Colegio Invisible” dado que no contaban con una sede universitaria única y formalizada.


A diferencia del modelo lineal (donde comunicar es transmitir y descifrar una información desde un determinado código) en el modelo construido por los miembros de Palo Alto, comunicar implica construir un sentido en la interacción.

De esta manera, la concepción de la comunicación subyacente a esta corriente incorpora la noción de proceso social permanente que integra múltiples modos de comportamiento (la palabra, el gesto, la mirada, el espacio interindividual) y múltiples niveles integrados entre sí.

Cada individuo, en su calidad de miembro de una cierta cultura, forma parte de la comunicación así como el músico forma parte de la orquesta.


La metáfora de la orquesta implica - además de la simultaneidad de múltiples canales - la existencia de una partitura y parte de la premisa de que la comunicación humana se guía por una serie de normas o reglas de interacción que regulan todos los aspectos involucrados

No sólo debe considerarse una gramática del lenguaje, sino también gramáticas paralingüísticas, gestuales, espaciales, etc. (muchas veces inconscientes para los propios actores).

Paul Watzlawick – uno de los representantes más importantes del Colegio Invisible – considera la existencia de una serie de cuestiones que siempre están presentes en los actos comunicativos y reflejan condiciones de hecho de la comunicación humana.

ERVING GOFFMAN

Fue un sociólogo y escritor considerado como el padre de la micro sociología. Estudió las unidades mínimas de interacción entre las personas centrándose siempre en grupos reducidos.

LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO Y FENÓMENO

La comunicación humana según la escuela de palo alto es un proceso de interacción multidimensional.


- según la RAE :
FENÓMENO: toda manifestación que se hace presente a la conciencia de un sujeto y aparece como un objeto de la percepción.
SISTEMA: conjunto de cosas relacionadas entre si, que ordenadamente contribuyen a determinado objeto.
PROCESO: conjunto de las fases de un fenómeno natural o artificial.

DINÁMICA- ABIERTA-INTERACTIVA

El comportamiento humano esta mediado por variables propias del desarrollo

-DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL




VARIABLES: Educativa

                         legal                                   ROLES-BARRERAS Y FACILITA DORES

                          política

                         cultural y social

-DIMENSIÓN INTRAPERSONAL

VARIABLES: biológica
                        psicológica
                        lingüística
                        psicolinguistica

- DIMENSIÓN INTERPERSONAL

VARIABLES: contextos
                        situaciones
                        relaciones comunicativas
                        uso de códigos
                        propósitos

FUENTE- EMISOR

persona o grupo de personas con un objetivo y una razon para ponerse en comunicacion

MENSAJE

contenido con el proposito de la fuente

CANAL

medio fisico, donde ingresan o salen los codigos

RECEPTOR

decodifica ( destinario)

DAVID KENNETH

la comunicacion como sistema en el quue se inserta el individuo, esta regido por una casualidad circular y no lineal, pone en juego una serie de dinamicos componentes y elementos

MODELO SISTEMICO DE COMUNICACIÓN

http://es.slideshare.net/addamahecha/ comunicacion-huma



EL MODELO SISTÉMICO DE LA COMUNICACIÓN


Comprendido como un fenómeno complejo de interacción social de componentes lingüísticos y no lingüísticos.

CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN AL SER HUMANO Y LAS TRIADAS

CONDICIONES HUMANAS

El ser humano se ve influenciado por cuatro condiciones que están ligadas a su comportamiento:


1. Condición Humana: Son reconocidas como aquellas características individuales que cada ser humano posee.


2. Condición Física: Es todo aquello que nos ofrece la naturaleza y que necesitamos para vivir.


3. Condición Terrestre: Concebido desde lo que podemos ver a nuestro alrededor que nos aporta y en donde vivimos; Nuestro Planeta Tierra.


4. Condición Cósmica: Indica la composición de seres constituidos por átomos organizados,

UNIDUALIDAD






El hombre tiene muchas características que a lo largo de su vida lo forman y construyen como ser de la sociedad, entendiéndose que no solo tenemos una unidad cerebral sino mental, psíquica, intelectual y afectiva, mediante ciertos procesos que se convierten en un espacio especifico que nos hace cada vez mas HUMANOS:

SOCIALIZACIÓN: Es el proceso por medio del cual el ser humano se hace un ser activo y de pleno derecho de la sociedad que forma parte.


HUMANIZACIÓN: El proceso se da por estimulo y adquisición a través de una cultura que transmite y conserva lo que se aprende de ella.


LAS TRIADAS




No hay cultura sin cerebro humano y no hay mente, es decir, capacidad de conciencia y pensamiento sin cultura.





El ser humano es complejo y lleva en sí una manera bipolarizada.





La racionalidad una instancia que comprende y se opone a las otras instancias; el afecto se direcciona a lo que podemos sentir en situaciones x y el impulso muchas veces se convierte en una reacción inmediata y sin pensamiento profundo que pasa a ser una decisión apresurada.

¿Que es desarrollo humano?

                                                       desarrollo humano

el proceso por el cual una sociedad mejora las condiciones de vida de sus miembros a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de creación de un entorno social en el que respeten los derechos humanos de todos ellos. también se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que el desea ser o hacer. el desarrollo humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en el que se desenvuelve.

en un sentido genérico, el desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos, comunidades e instituciones de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es prospera tanto en el sentido material como espiritual, también es muy importante decir que el desarrollo humano, es parte integral para que como individuo logre un conocimiento mas profundo de si mismo.

las sociedades humanas se encuentran en un constante cambio social, no solo en lo referido a lo bastante tecnológico de lo cual estamos al tanto, si no también en todo lo que es el desarrollo social. es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la esfera de la economía para incorporar otros aspectos igualmente relevantes para la vida, como la cultura, que tan bien fue re definido su papel frente al desarrollo

define hoy el desarrollo humano como "el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades" tal definición asocia el desarrollo directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el fortalecimiento de capacidades relacionadas con todas las cosas que una persona puede hacer en su vida en forma plena y en todos los terreno, con la libertad de poder vivir como nos gustaría hacerlo y con la posibilidad de que todos los individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo.

¿Que es desarrollo social?

el concepto de desarrollo social refiere al desarrollo tanto del capital humano como del capital social de una sociedad. el mismo implica y consiste en una evolución o cambio positivo en las relaciones entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad, siendo el bienestar social el proyecto de futuro.
básicamente el desarrollo social debería ser entendido como un proceso de mejoramiento de la calidad de vida en una sociedad, se considera que una comunidad tiene una alta calidad de vida cuando sus habitantes, dentro de un marco de paz, libertad, justicia, democracia, tolerancia, equidad, igualdad y solidaridad. tiene amplias y recurrente posibilidades de satisfacción de sus necesidades y también de poder desplegar sus potencialidades y saberes con vistas a conseguir una mejora futura en sus vidas en cuanto a realización personal y en lo que a la realización de la sociedad en su conjunto respecta.
si bien el bienestar social, que es a lo que se aspira en definitivas cuentas el desarrollo social tiene una importante carga de subjetividad propia de cada individuo, es decir, lo que para mi es bienestar para otro bien no puede serlo y viceversa hay un conjunto de factores que contribuyen a la consecución del mismo y que aun con la subjetividad del caso, resultan ser muy comunes aun en las diferencias.

INTERACCIONISMO SIMBOLICO

Los humanos actúan respecto de las cosas sobre las bases de las significaciones que estas cosas tienen para ello.
este quiere organizar la sociedad en términos de interacción, el objeto de estudio es la interacción por parte de sus actividades.
interactuar:
es el intercambio de una palabra o un objeto entre dos individuos cada uno de estos orienta su conducta en función de la otra
 subjetividad:
hace referencia ala acción y al efecto de tomar mi punto de vista y la apresiacion personal en un contexto

principios fundamentales:

1-  los humanos actúan respecto a las cosas sobre las bases de los significados que estas cosas tienen para ello

2-  los significados de estas cosas derivan o surgen de la interacción social que un individuo tiene con los demás.

3-    los niveles de contenido y relaciones de la comunicación no solo transmite información si no que impone conductas.

4-  la puntuación en la secuencia de echos se refiere al intercambio de mensajes( estimulo-respuesta)

5-  comunicación digital y analógica: el lenguaje digital cuenta con sintaxis lógica pero párese de una semántica, mientras que el lenguaje analógico posee la semántica pero no un sintaxis.

PAUL WATZLAWICK

Fue un teórico y psicólogo austríaco nacionalizado estadounidense. Fue uno de los principales autores de la Teoría de la comunicación humana y del Constructivismo radical, nombro 5 axiomas que justifican el paso de un modelo lineal a un modelo circular de la comunicación

enfoques del ciclo vital del desarrollo humano

Enfoque del ciclo vital

El ciclo de vida es un enfoque que permite entender las vulnerabilidades y oportunidades de invertir durante etapas tempranas del desarrollo humano; reconoce que las experiencias se acumulan a lo largo de la vida, que las intervenciones en una generación repercutirán en las siguientes, y que el mayor beneficio de un grupo de edad puede derivarse de intervenciones previas en un grupo de edad anterior. Además, permite mejorar el uso de recursos escasos, facilitando la identificación de riesgos y brechas y la priorización de intervenciones claves.

El ciclo vital puede dividirse en diferentes etapas del desarrollo, aunque no deben tomarse en forma absoluta y recordar que existe diversidad individual y cultural. La siguiente clasificación es un ejemplo: nacimiento, primera infancia (0-5 años), infancia (6 - 11 años), adolescencia (12-18 años), juventud (14 - 26 años), adultez (27 - 59 años) y vejez (60 años y más).

Acercarse al envejecimiento considerando el ciclo vital permite reconocer la heterogeneidad de las personas mayores y cómo ésta aumenta con el tiempo. Las intervenciones que crean ambientes de ayuda y que fomentan opciones saludables son importantes en todas las etapas de la vida. Por ejemplo, un envejecimiento activo es la consecuencia de potenciar las oportunidades de salud, participación y seguridad a lo largo del ciclo de vida buscando un mayor bienestar físico, social y mental acorde con sus necesidades, deseos y capacidades.

El Ciclo de vida aborda las etapas del ciclo vital en términos de la vulnerabilidad producida por la condición etérea; las situaciones de vulnerabilidad (temporales) como por ejemplo el desplazamiento, la pobreza, la enfermedad, afectan a las personas a cualquier edad. Etapas:

• Familia
• Primera Infancia (0-5 años)
• Infancia (6 - 11 años)
• Adolescencia (12 - 18 años)
• Juventud (14 - 26 años)
• Adultez (27- 59 años)
• Persona Mayor (60 años o más) envejecimiento y vejez

HURGEN HABERMAS "MUNDO DE LA VIDA"

MUNDO DE LA VIDA:

URGUEN HABERMAS

Cree que la racionalización del mundo de la vida implica la diferenciación progresiva de sus diversos elementos. El mundo de la vida se compone de la cultura, la sociedad y la personalidad (apréciese la influencia de Parson y sus sistemas de acción). Cada uno de estos elementos hace referencia a:

Pautas interpretativas o suposiciones básicas sobre la cultura y su influencia sobre la acción, a pautas apropiadas de relaciones sociales (la sociedad) y al modo de ser de las personas (la personalidad) y de comportarse.

“La comunicación es parte primordial del hombre y su calidad de vida”.  La comunicación lleva al hombre a relacionarse de manera directa con sus pares lo que es importante para sentirse parte de una sociedad.

“La categoría del mundo de la vida, conceptualizada por HABERMAS, está integrada por tres submundos: el mundo material o físico en el que coexisten el hombre y las cosas; el  mundo simbólico, espacio para el lenguaje y la cultura y el mundo social, espacio en el que las personas se relacionan e interactúan”: estos tres submundos mencionados son parte innata del hombre para su desarrollo dentro de la sociedad ya que le permite relacionarse y aportarle a la misma, al mismo tiempo que recibe una seria de beneficios o cosas a cambio de su realización personal, profesional y social.

¿Que es desarrollo sostenible?

DESARROLLO SOSTENIBLE 

Desarrollo  sostenible es aquel  que  es  competente  para satisfacer  las necesidades actuales sin llegar a implicar, los recursos y las potabilidades de  las futuras generaciones,este habla de  las  satisfacción de  las necesidades humanas.  Frente al desarrollo sostenible   tres grandes, que fueron ABRAHAM MASLOW, que hablo  de las necesidades, biológicas  y  psicologías, MANFRED MAX NEEF, aporto  las teorias del desarrollo  en la escala humana  y  planteo  nueve  necesidades  básicas  puntuales, AMARTYA SEN, hablo del  desarrollo  centrado  en las personas y  los bienes.

COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación, siempre coincide con el sentido de la información que se emitió. Las personas interpretan la «información» de manera particular y no proposición permite centrarse en coordinar acciones y no en abocarse a buscar al responsable que no transmitió bien o que no escuchó bien cuando se producen malos entendidos.

En este contexto, podemos señalar que los seres humanos son seres comunicantes que dependen críticamente de su capacidad para comunicar con el fin de afrontar las demandas de la vida en una sociedad compleja.

En el proceso de comunicación, es necesario comprender elementos Centrales que configuran su importancia en el ámbito de las relaciones humanas:

ü  Todo comportamiento o no comportamiento es comunicación.

ü  Es un proceso que se da en un contexto.

ü  Es interaccionar: sus efectos dependen del que comunica y del que recibe e interpreta.

ü  Es un proceso de causalidad circular.

ü  Lo central del proceso es que tiene un efecto o influencia sobre la otra persona.

ü  No es sólo intercambio de información, por lo que debemos diferenciarla del proceso de comunicación propiamente tal.

MODELOS CLÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN

MODELOS CLÁSICOS DE  LA COMUNICACIÓN

Se  ubica entre los principios  del  siglo  xx  hasta  la década  de  1960 basados fundamentalmente en la relación lineal, emisor, mensaje, receptor.

Es  complejo  e inherente  a la condición humana  ha sido  objeto  de estudios  a través de varias  disciplinas y  teorías de investigadores con sus respectivos modelos.

HAROLD LASSWELL

fue un pionero de la ciencia política y de las teorías de la comunicación, quien nombro la comunicación como un modelo lineal de trasmisión de la información

ELWOOD SHANNON

Fue un ingeniero electrónico y matemático estadounidense, recordado como «el padre de la teoría matemática de la comunicación, Demostró que la información se puede transmitir sobre un canal si y solamente si la magnitud de la fuente no excede la capacidad de transmisión del canal que la conduce, y sentó las bases para la corrección de errores, supresión de ruidos y redundancia.

WILBUR SHARAMM

Fue el primero para identificarse como alumno de comunicación; creó el primer grado académico-concediendo programas con comunicación, en su teoría reconoce a la sociedad como posible emisor que afecta a los productores y controladores de la comunicación.

JACOBSON

Psicologo americano, delibera la interacción del emisor de influir en el receptor a través de mecanismos de persuacion, nos dio a conocer las funciones del lenguaje:

GERHARD MALETZKE

Fue psicólogo, filósofo alemana y filosofía en la Universidad de Hamburgo, planteo el modelo psicológico de la comunicación social, el parte de un esquema elemental que luego va progresivamente aumentando en complejidad hasta llegar al modelo que gráfica el proceso de comunicación social. La comunicación se puede conceptuar, inicialmente, como un mensaje (M) emitido por un comunicador (C) que da lugar a una vivencia (un efecto) en un receptor (R).

RODRIGO ALSINA

Es Licenciado en Ciencias de la Información y en Derecho por la Universidad Autónoma de Barcelona y Doctor en Ciencias de la Información, habla sobre el modelo socio semiótico de la comunicación, explicadas de la siguiente manera:

- PERSPECTIVA INTERPRETATIVA: COMPARTIENDO SIGNIFICADOS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN

- PERSPECTIVA FUNCIONA LISTA: ESTUDIA LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

- PERSPECTIVA CRÍTICA: LÓGICA Y RACIONALIDAD

METAS DEL DESARROLLO HUMANO

METAS DEL DESARROLLO HUMANO

DESCRIBIR

EXPLICAR

PREDECIR

MODIFICAR

El  desarrollo  humano  es  estructural, sistémico. Con el paso  del tiempo crece, es adaptativo, su  fin es entrenar  las  condiciones internas  y  externas  de  la vida, en tres  ámbitos , establecidas por  Papalia.

ÁMBITO  FÍSICO: 

Son todos aquellos cambios hormonales.

ÁMBITO SOCIAL: 

Hace  referencia  a toda la parte  social.

ÁMBITO COGNITIVO: 

Son ámbitos del  lenguaje desde lo  físico, aprendizaje y  memoria.

VISIONES ALTERNATIVAS DEL DESARROLLO

El concepto de lo “alternativo” siempre es problemático. Lo alternativo remite a una capacidad propositiva frente a lo establecido, y esto requiere siempre de gran imaginación, creatividad y sentido crítico. Lo alternativo se construye por oposición al pensamiento dominante y suele ser expresión del quehacer emancipatorio de los movimientos sociales.

Las teorías alternativas están representadas en las iniciativas y experiencias sociales y políticas que rompen con el pensamiento desarrollista. En términos generales, las respuestas al desarrollo ortodoxo han seguido dos vías:

• La neo-keynesiana, que no cuestiona el capitalismo sino que busca mantenerlo regulado, sometido a reglas que atenúen sus impactos. En otras palabras, pretende humanizar el capitalismo salvaje. Por ejemplo, desde los años sesenta del siglo anterior con las teorías de la dependencia han surgido respuestas desde el Sur a los problemas no resueltos por el desarrollismo capitalista, pero que no buscaron su superación sino someterlo a reglas de justicia económica y redistribución.

• La poscapitalista, que impugna al capitalismo y busca superarlo, estableciendo nuevas concepciones, reglas y formas de economía. La economía es simplemente el conjunto de actividades que permiten asegurar las bases materiales del bienestar físico y material de las sociedades y de los pueblos; es una construcción colectiva y el mercado es una relación social que se puede transformar desde otras lógicas. Según Cetim, las propuestas alternativas al paradigma desarrollista deben cumplir cuatro requisitos:

• Mostrar que existe la posibilidad de establecer una amplia variedad de tipos y formas de propiedad de los medios de producción y de distribución.

• Producir una ruptura con la producción de la escasez, restringiendo al mínimo las posibilidades de apropiación individual e irrestricta de los bienes.

• Visibilizar experiencias e informaciones sobre diversas posibilidades de asignación de recursos que no dependan de las reglas del mercado.

• Recuperar la noción de los commons (bienes comunes o públicos) no sujetos a la apropiación capitalista (Cetim, 2006).

http://ilsa.org.co:81/biblioteca/dwnlds/utiles/ut8/ut8-3.pdf

ABRAHAN MASLOW

Fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, resalto la necesidad humana como sensación de apetencia a un determinado objeto,originada biológica o psicologicamente, la cual se manifiesta a través de conductas, estas se encuentran organizadas de forma estructural en la siguiente pirámide

MANFRED MAX NEEF

Es un economista, ambienta lista y político chileno, quien aporta la teoría sobre la liberación de posibilidades creativas, independientemente d lo económico, planteo la teoría del desarrollo económico, donde define nueve necesidades respecto a cuatro categorías de satisfacción asi:

AMARTYA SEN

Es un filosofo y economista bengali ( india) dio lugar al mas revolucionario de los aportes llamado el desarrollo de los indicadores económicos y sociales, es el concepto del enfoque de las CAPACIDADES que serian de las capacidades de las que cada persona dispondría para poder convertir sus derechos en libertades reales

PERIODOS SENCIBLES Y CRITICOS

PERIODO CRÍTICO:

Corresponde a una "ventana temporal", ya que durante, y sólo durante ésta, se puede adquirir ciertas características, conductas, habilidades o capacidades específicas. Además, está implícito en la programación genética de la evolución del SN (Artigas-Pallarés & Narbona, 2011).En este periodo se produce un incremento masivo y rápido de las neuronas y de sus conexiones que permiten una amplia interacción con el medio ambiente. Esto se traduce en una gran capacidad para adquirir, asimilar, aprender y recuperar información de forma acelerada, sin gran esfuerzo (Pinto, 2008).

Eso permite la aparición de destrezas que los padres deberían de identificar en la vida diaria de sus hijos. Por ejemplo, desde el nacimiento hasta los cinco meses de edad, la agudeza visual y auditiva se desarrollan primordialmente; también, la adquisición del lenguaje se da entre el primer y octavo mes de vida.

PERIODO SENSIBLE:

Este periodo es una "ventana más amplia", que permite cierto aprendizaje y donde es posible incorporar nuevas habilidades, el mismo se extiende hasta los diez años de vida (Pinto, 2008).

Esto depende de la capacidad de crear nuevas sinapsis, destacando lo que conocemos como NEUROPLASTICIDAD, que se refiere a la capacidad adaptativa del sistema nervioso central para disminuir los efectos de agentes nocivos, a través de cambios que modifican la estructura y la función, tanto en el medio interno como en el externo (Aguilar, 2003).

Aguilar, F. (2003). Plasticidad cerebral. 

Artigas-Pallarés, J & Narbona, J.  (2011). 

Pinto, F. (2008). Lo maravilloso y mágico del Neurodesarrollo humano. 

EN CONCLUSIÓN

Un periodo crítico es un momento específico en el que un suceso, o su ausencia, tienen un efecto concreto en el desarrollo.

Un periodo sensible son las experiencias de las personas en el desarrollo.